到校特殊教育需要(SEN)雜耍班
暑期雜耍班 - 啟發潛能，培養多元智能
Summer Juggling Class - Inspire thinking and cultivate multiple intelligences
暑期雜耍班是一項融合趣味、創意與教育意義的暑期課程，專為6至15歲兒童設計。透過結合遊戲挑戰、雜耍技巧與多感官學習，孩子在安全而活躍的環境中自由探索身體潛能、提升自信心並培養藝術感與社交能力。讓這個暑假成為充滿歡笑與成長的回憶！
暑期雜耍班 - 雜耍不只是表演，更是全腦訓練
whole-brain training
雜耍，在人們印象中常被視為一種娛樂性表演：拋球、扯鈴、踩高蹺、轉盤子……這些技巧看似炫目，其實背後蘊含著深厚的教育價值。從神經科學與教育心理學的角度來看，雜耍活動能夠有效刺激大腦的多個區域，促進感官整合、動作協調、專注力與創造力的發展，是一種極具潛力的「全腦訓練」方式。
🧠 手眼協調：大腦與身體的同步合作
雜耍的核心在於「拋接」與「平衡」，這些動作需要大腦精準地控制手部動作、眼睛追蹤物體、身體保持穩定。當孩子練習拋接球或扯鈴時，他們的視覺皮層、運動皮層與小腦會同時活躍，促進神經連結與反應速度。
這種訓練不僅提升動作能力，也有助於改善書寫、運動、甚至日常生活中的動作控制。對於注意力不足或感覺統合困難的孩子，雜耍活動更是一種有效的干預方式。
🧠 空間感知與節奏掌握：提升大腦的預測與調整能力
雜耍技巧要求孩子預測物體的運動軌跡，判斷拋物線的高低、速度與落點，並即時調整動作以完成接球或轉盤。這種能力屬於「空間感知」與「動態預測」，是大腦前額葉與頂葉區域的重要功能。
此外，許多雜耍活動需要配合節奏進行，例如扯鈴的旋轉速度、拋球的節拍、表演的音樂律動。透過這些練習，孩子能夠提升時間感與節奏感，進而強化語言、數學與音樂等領域的基礎能力。
🧠 專注力與持續力：在重複中鍛鍊意志
雜耍技巧的掌握需要大量重複練習，孩子必須集中注意力、排除干擾、持續嘗試，才能逐步進步。這種過程正是「專注力」與「持續力」的最佳訓練。
在課堂中，我們常看到孩子從一開始的失敗連連，到後來能夠穩定完成動作，這不只是技巧的進步，更是心理素質的成長。他們學會了如何面對挫折、如何自我鼓勵、如何在困難中堅持，這些能力將伴隨他們一生。
🧠 創造力與表達力：從技巧到藝術的轉化
雜耍不只是技術，更是一種藝術。當孩子掌握基本技巧後，我們鼓勵他們進一步創造屬於自己的表演風格：如何組合動作？如何設計節奏？如何與音樂融合？如何與夥伴協作？
這些創作過程激發了孩子的想像力與表達力，讓他們在表演中展現自我、傳達情感、建立舞台自信。雜耍成為一種語言，一種不靠文字的溝通方式，讓孩子在非語言的世界中找到自己的聲音。
🧠 左右腦整合：促進大腦全面發展
許多雜耍技巧需要雙手交替操作，例如雙手拋球、雙人扯鈴、左右手不同節奏的動作。這些活動能夠促進左右腦的協調與整合，提升大腦的整體運作效率。
研究指出，左右腦整合有助於提升邏輯思維與創造力的平衡，讓孩子在學習中既能分析，也能想像；既能計算，也能表達。這種全腦發展的模式，是現代教育所追求的核心目標。
暑期雜耍班 - 遊戲化學習激發動機，深化理解
Gamified learning
在我們的暑期雜耍班中，「遊戲化教學」不只是吸引孩子注意力的手段，更是一種深具教育價值的學習策略。我們相信，當孩子在遊戲中學習，他們不僅更投入、更快樂，也更容易掌握技能、理解概念，並在過程中培養多元能力。
🎯 教學核心：從「玩」中學習，從「做」中理解
遊戲化教學的核心在於將學習目標融入活動設計，讓孩子在參與過程中自然地吸收知識與技能。我們的課程設計遵循以下原則：
目標導向：每個遊戲活動都有明確的學習目標，例如提升手眼協調、培養團隊合作、練習節奏感等。
情境設計：活動融入故事情境或任務挑戰，讓孩子在角色扮演中投入情感與創意。
動態互動：課堂以動態活動為主，孩子在身體參與中建立記憶與理解。
即時回饋：導師在活動中提供正向回饋與技巧指導，幫助孩子即時修正與進步。
這樣的教學方式不僅提升學習效率，也讓孩子在過程中建立自信與成就感。
🧩 活動設計：多樣化遊戲，對應不同能力發展
我們設計了多種雜耍相關的遊戲活動，依照年齡與程度分級，讓孩子在適當的挑戰中成長。以下是部分活動範例：
拋接挑戰賽：孩子分組進行拋接球比賽，練習手眼協調與節奏控制，並在團隊合作中建立默契。
扯鈴任務闖關：設計多個扯鈴技巧關卡，孩子需完成指定動作才能「通關」，激發挑戰精神與持續練習的動力。
平衡大冒險：使用平衡板或高蹺進行障礙賽，訓練身體控制與空間感知，並鼓勵孩子勇敢嘗試。
創意表演工作坊：孩子自由組隊設計小型雜耍表演，從構思、排練到呈現，培養創造力與表達力。
合作任務遊戲：例如「接力轉盤子」、「雙人扯鈴」等活動，強調溝通、協調與互助精神。
這些活動不僅讓孩子玩得開心，更在潛移默化中發展出多元智能與核心素養。
🧠 教學策略：結合認知與情感的學習歷程
我們的遊戲化教學不只是「好玩」，更重視孩子的認知發展與情感成長。導師在課堂中會：
引導孩子觀察與思考，例如「你覺得為什麼這次扯鈴沒成功？」「你可以怎麼改進？」
鼓勵孩子表達感受，例如「你在表演前緊張嗎？我們可以一起練習呼吸放鬆。」
強調過程而非結果，例如「你今天比昨天多拋了一次，這就是進步！」
這種教學方式讓孩子不只是學會技巧，更學會如何面對挑戰、理解自己、欣賞他人。
🧒 學習動機：讓孩子主動參與、持續投入
遊戲化教學最大的優勢之一，就是能夠激發孩子的內在動機。當學習變得有趣、有挑戰、有成就感，孩子自然會主動參與、持續投入。
我們觀察到，許多孩子在課程初期可能對雜耍感到陌生甚至害怕，但透過遊戲活動的引導，他們逐漸建立信心，甚至主動要求加練、挑戰更高難度。這種由內而外的學習動力，是傳統教學難以達成的。
教育理念：尊重個體差異，鼓勵多元發展
educational philosophy
🎓 教育理念：在遊戲中學習，在挑戰中成長
在我們的暑期雜耍班中，教育不只是知識的傳授，更是一種啟發、一種陪伴、一種對孩子潛能的深度挖掘。我們相信，每個孩子都是獨一無二的學習者，而雜耍這門藝術，正好提供了一個多元、開放、充滿可能性的學習場域。
🌱 尊重個體差異，培養自主學習力
每位孩子的起點不同：有些孩子天生動作敏捷，有些則擅長觀察與思考；有些孩子喜歡表現自己，有些則需要時間建立自信。我們的課程設計強調差異化教學，根據孩子的能力、興趣與性格進行分組與個別引導。
我們不以表現好壞評價孩子，而是以是否願意嘗試作為鼓勵的標準。課程中提供多樣化的道具與活動，讓孩子能在自己感興趣的領域中探索與成長。我們也鼓勵孩子設定個人目標，培養自我管理與自主學習的能力。
我們相信，當孩子感受到被尊重與理解，他們的學習動力將自然湧現。
🧠 強調多元智能，促進全面發展
雜耍活動不只是技術訓練，更是一種全腦開發的教育工具。根據多元智能理論，我們的課程涵蓋動作智能、空間智能、人際智能、內省智能、音樂智能與語文智能等領域。
孩子在拋接球、扯鈴、踩高蹺等技巧中提升肢體協調能力；在預測物體軌跡與掌握節奏中發展空間感知；在團體合作與互相鼓勵中培養社交能力；在面對失敗與挑戰中建立情緒韌性；在配合音樂節奏與表演中激發創意；在課堂分享與成果發表中提升語言表達力。
透過這些活動，孩子不僅學會雜耍技巧，更在潛移默化中發展出多元能力，為未來的學習與生活奠定基礎。
🤝 建立正向學習氛圍，培養情緒韌性與社交能力
我們深知，現代孩子面臨的挑戰不僅來自課業，更來自情緒管理與人際互動。雜耍班的課程設計特別強調正向心理學與社交情境學習。
在練習中，孩子會經歷失敗與挫折，我們引導他們以正向態度面對挑戰，學會堅持與自我鼓勵。在團體活動中，孩子學習如何與他人合作、溝通與互相支持，建立良好的人際關係。在成果展示中，孩子學會面對觀眾、表達自己，提升自信心與表達能力。
我們相信，情緒韌性與社交能力是孩子一生受用的核心素養，而這些能力，往往在非正式的學習場域中自然萌芽。
🎨 讓學習充滿創意與樂趣，激發探索精神
雜耍本身就是一種創意藝術，它沒有標準答案，也沒有固定套路。孩子可以自由發揮、創造屬於自己的風格與表演方式。
我們鼓勵孩子嘗試不同的道具與組合，發展個人特色；與同伴共同設計小型表演，培養創作與合作能力；在課堂中提出自己的想法與改進方式，參與課程設計。
這種參與式學習不僅提升孩子的主動性，也讓他們在創造中找到成就感與歸屬感。
🏫 家校合作，共同支持孩子的成長
我們重視家長的參與與回饋，並設計多項家校互動機制。定期舉辦觀課日與成果發表會，讓家長了解孩子的學習歷程；提供學習紀錄與個別回饋，協助家長掌握孩子的進步與挑戰；鼓勵家長與孩子一起練習、分享學習成果，增進親子關係。
我們相信，教育是一場合作，而家長的支持與參與，是孩子成長最堅實的後盾。
師資與環境
Teachers and environment
在孩子的學習旅程中，師資與環境扮演著至關重要的角色。我們深信，優質的教育不僅來自課程內容，更來自教學者的態度與學習空間的設計。因此，我們在師資選拔與場地規劃上投入大量心力，確保每位孩子都能在安全、溫暖、富啟發性的環境中快樂學習。
👩🏫 師資陣容：融合教育專業與表演藝術的教學團隊
我們的導師團隊由具備兒童教育背景與雜耍表演經驗的專業人士組成。他們不僅熟悉雜耍技巧，更懂得如何以適齡、適性的方法引導孩子學習，讓課堂既有挑戰性，又不失趣味與安全。
師資特色包括：
教育背景扎實：多位導師擁有幼兒教育、特殊教育、體育或心理學相關學歷，具備兒童發展理論與教學實務經驗。
表演經驗豐富：導師曾參與街頭藝術、劇場演出、校園巡迴等活動，能以生動方式呈現雜耍藝術，激發孩子的表演興趣。
教學風格多元：我們重視導師的個人風格與教學創意，鼓勵他們根據學生特質調整教學策略，讓每位孩子都能找到適合自己的學習方式。
持續進修與培訓：所有導師定期參加教學研習與安全訓練，確保教學品質與課堂安全不斷提升。
我們相信，真正的好老師不只是技術的傳授者，更是孩子成長路上的陪伴者與啟發者。
🏫 學習環境：安全、舒適、富啟發性的空間設計
為了讓孩子能夠安心探索、自由發揮，我們特別規劃了適合雜耍活動的學習空間，兼顧安全性、功能性與美感。
環境特色包括：
安全設施完善：教室地面鋪設防滑軟墊，活動區域設有緩衝保護，所有道具皆經過安全檢測，適合兒童使用。
分齡分區設計：根據年齡層與能力分設不同活動區域，低年齡組以遊戲導向為主，高年齡組則加入技巧挑戰與創意表演。
道具多樣且專業：提供各式雜耍道具，包括扯鈴、雜耍球、轉盤子、彩帶棒、平衡板等，並依照學生程度分級使用。
視覺與氛圍營造：空間色彩明亮、佈置活潑，牆面展示學生作品與鼓勵標語，營造正向學習氛圍。
家長參與空間：設有觀課區與成果展示場地，讓家長能夠參與孩子的學習歷程，促進家校互動。
此外，我們也重視課堂流程的規劃與秩序管理，確保每位孩子都能在有結構、有自由的環境中學習與成長。
🧡 關懷與支持：打造有溫度的學習社群
除了師資與硬體環境，我們更重視「人」的連結與「心」的支持。課堂中，導師不只是教練，更是傾聽者與鼓勵者。他們細心觀察每位孩子的情緒與反應，適時給予支持與引導，讓孩子在面對挑戰時不感孤單。
我們也設有：
個別關懷機制：針對有特殊需求或情緒困擾的孩子，提供個別輔導與家長溝通。
正向回饋文化：課堂中強調鼓勵與欣賞，讓孩子在肯定中建立自信。
成果分享活動：每期課程結束前舉辦成果發表會，讓孩子有機會展示學習成果，獲得掌聲與認同。
我們相信，教育的力量來自關係的建立，而一個有愛、有支持的學習社群，正是孩子成長最堅實的土壤。